أ.د. عبد الغفار فرج المنفي

أ. جميلة عمر الدروقي

ا. عطية ابوبكر الفيتوري

الملخص:

تواجه معظم الدول النامية تحديًا متزايدًا في تحقيق المواءمة بين مخرجات التعليم العالي واحتياجات سوق العمل، في ظل اتساع الفجوة بين التكوين الأكاديمي والمهارات الفعلية المطلوبة ميدانيًا. تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى توافر المهارات الفنية والتقنية لدى الخريجين الجدد في تخصصات الطب، الهندسة، وتقنية المعلومات، وذلك من وجهة نظر المسؤولين في المؤسسات الليبية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت على أداتين لجمع البيانات: استبانة موجهة إلى عينة من الخريجين، وأخرى إلى عينة من أرباب العمل. وقد بلغ حجم العينة 215 مفردة، موزّعة على القطاعات الثلاثة. كشفت النتائج عن وجود فجوة ملحوظة بين المهارات المكتسبة أثناء الدراسة الجامعية وتلك التي يتطلبها سوق العمل، لا سيما في جوانب التطبيق العملي ومهارات التواصل والالتزام. وتوصي الدراسة بضرورة تطوير المناهج، وتعزيز الشراكة بين المؤسسات التعليمية وسوق العمل، وتصميم برامج تدريبية تخصصية تستجيب لاحتياجات التوظيف الفعلية. تسعى هذه الدراسة إلى تقديم تصور واقعي يمكن أن يُسهم في دعم صناع القرار وتحسين جودة مخرجات التعليم العالي بما ينسجم مع متطلبات التنمية الوطنية.

Abstract

Developing countries increasingly face the challenge of aligning higher education outcomes with labor market needs, particularly as the gap widens between academic training and the practical skills demanded in the field. This study aims to assess the availability of technical and vocational skills among recent graduates in medicine, engineering, and information technology, from the perspective of executives in Libyan institutions. Employing a descriptive-analytical methodology, the study utilized two instruments for data collection: one questionnaire targeting a sample of graduates, and another aimed at a sample of employers. The sample comprised 215 respondents across the three sectors. Findings revealed a significant gap between the skills acquired during university education and those required in the labor market, especially in terms of practical application, communication skills, and professional commitment. The study recommends revising curricula, strengthening partnerships between educational institutions and the labor market, and designing specialized training programs that respond to actual employment needs. This research seeks to offer a realistic framework that could support policymakers and enhance the quality of higher education outcomes in alignment with national development goals.