ايمان شتيه

الملخص :

يهدف هذا البحث إلى التعرف على دور غرف المصادر في دعم الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية، والكشف عن أبرز المعيقات التي تواجه المعلمين في أثناء تقديم الخدمات التربوية داخل هذه الغرف. وتُعد غرف المصادر أحد أهم البدائل التربوية في ميدان التربية الخاصة، حيث تقوم على تقديم برامج تعليمية فردية مخططة تتناسب مع قدرات الطلبة واحتياجاتهم، مع إتاحة الفرصة لهم للاندماج في الصفوف العادية لبقية اليوم الدراسي، بما يعزز من الجانبين الأكاديمي والاجتماعي لديهم. ويعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال استعراض الأدبيات التربوية والدراسات السابقة ذات الصلة. وتوصلت نتائج البحث إلى أن لغرف المصادر دورًا فاعلًا في تحسين التحصيل الدراسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتنمية مهاراتهم الأكاديمية الأساسية، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، إضافة إلى تحسين تفاعلهم الاجتماعي. كما كشفت النتائج عن وجود عدد من المعيقات التي تواجه المعلمين، من أبرزها نقص الكوادر المتخصصة، وضعف الإمكانات المادية والتجهيزات، وكثرة الأعباء التدريسية، وقلة البرامج التدريبية المتخصصة. وأوصى البحث بضرورة دعم غرف المصادر بالإمكانات البشرية والمادية، وتكثيف برامج التدريب المستمر للمعلمين، وتعزيز التعاون بين المدرسة والأسرة بما يضمن تحقيق أفضل النتائج التعليمية لهذه الفئة من الطلبة.

Abstract :

This study aims to identify the role of resource rooms in supporting students with learning difficulties at the basic education stage and to explore the main obstacles faced by teachers while providing educational services in these rooms. Resource rooms are considered one of the most important educational alternatives in the field of special education, as they provide individualized educational programs tailored to students’ abilities and needs, while allowing them to integrate into regular classrooms for the rest of the school day, which enhances both their academic and social development. The study adopts the descriptive analytical approach through reviewing relevant educational literature and previous studies. The results indicate that resource rooms play an effective role in improving the academic achievement of students with learning difficulties, developing their basic academic skills, enhancing their self-confidence, and improving their social interaction. The findings also reveal several obstacles facing teachers, including the shortage of specialized staff, limited material resources and equipment, heavy teaching workloads, and the lack of specialized training programs. The study recommends strengthening resource rooms with sufficient human and material resources, intensifying continuous training programs for teachers, and enhancing cooperation between schools and families to ensure better educational outcomes forstudents with learning difficulties.