د/ سماح ابو زينة

الملخص :

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الثانوية العامة نحو تجربة التعليم المدمج المطبقة في ظل جائحة كورونا، وأثر متغيرات (العمر، الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المهارات الحاسوبية) في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باتباع المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة (117) معلم /ة من معلمي الثانوية العامة التابعين لمديرية التربية والتعليم الوسطى، للمحافظة الوسطى / قطاع غزة لعام 2021. و لتحقيقا الغرض من الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة لقياس اتجاهات المعلمين , تكونت الاستبانة من (44) فقرة , حيث تم التحقق من صدقها و ثباتها , من النتائج التي توصلت لها الدراسة , أن اتجاهات معلمي الثانوية العامة نحو تجربة التعليم المدمج جاءت بدرجة مرتفعة , حيث احتل محور الامكانيات من المقياس الترتيب الاول , و المحور الاجتماعي والسلوكي في الترتيب الثاني , و المحور المعرفي في الترتيب الثالث , وأخيرا المحور النفسي في الترتيب الرابع , كما أشارت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا في اتجاهات المعلمين تعزى لمتغير الجنس و عدم وجود فروق دالة احصائيا في اتجاهات المعلمين تعزى لمتغير العمر , كذلك عدم وجود فروق دالة احصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي  بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة احصائيا تعزى لمتغير سنوات الخبرة , مع وجود فروق بين الخبرة الأقل من 5 سنوات لصالح الخبرة الأقل من 5 سنوات , كما بينت النتائج وجود فروق دالة احصائيا تعزى لمتغير المهارات الحاسوبية و كانت الفروق بين المهارات الضعيفة و مهارات المحترف لصالح المحترف و بين المتوسط  والمحترف لصالح  المحترف .و من التوصيات التي أوصت بها الدراسة ضرورة الاستمرار في التوجه نحو استخدام أسلوب التعلم المدمج حتى ما بعد جائحة كورونا,  لما له من فوائد إيجابية على التحصيل الدراسي , ولتعامل أفضل مع الطوارئ و التحديات التي قد تواجه العملية التربوية مستقبلا.

ABSTRACT:

current study aimed to identify the attitudes of high school teachers towards the blended learning experience applied in light of the Corona pandemic, and the impact of the variables (age, gender, educational qualification, years of experience, computer skills) in that, and to achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive analytical approach. The sample of the study was (117) high school teachers belonging to the Central Directorate of Education in the Central Governorate / Gaza Strip for the year 2021. To achieve the purpose of the study, the researcher designed a questionnaire to measure teachers’ attitudes. The questionnaire consisted of (44) items, where Its validity and reliability were verified, from the results of the study, that the high school teachers’ attitudes towards the blended learning experience came to a high degree, as the possibilities axis of the scale ranked first, and the social and behavioral axis,

In the second rank, the cognitive axis in the third rank, and finally the psychological axis in the fourth rank. The results also indicated that there were no statistically significant differences in teachers’ attitudes due to the gender variable and the absence of statistically significant differences in teachers’ attitudes due to the age variable, as well as the absence of significant differences Statistically due to the educational qualification variable, the results of the study showed that there were no statistically significant differences due to the variable years of experience.

With the presence of differences between the experience of less than 5 years in favor of the experience of less than 5 years, the results also showed the presence of statistically significant differences due to the variable of computer skills, and the differences between the weak skills and the skills of the professional were in favor of the professional and between the average and the professional in favor of the professional. Among the recommendations it recommended. study with

Keywords: attitudes, blended education, high school teachers, corona pandemic, Among the recommendations recommended by the study is the need to continue to use the blended learning method even after the end of the Corona pandemic, because of its positive benefits on academic achievement, and to better deal with emergencies and challenges that may face the educational process in the future.