تهاني مفتاح إبراهيم العوامي

نجاح صالح محمد اكريم

الملخص :

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الأداء الوظيفي للمرشد النفسي المدرسي من وجهة نظر المفتشين التربويين بمدينة بنغازي، والكشف عن الفروق في هذا المستوى تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي (المسح الشامل)، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع المفتشين التربويين والنفسيين بمدينة بنغازي وعددهم (12) مفتشاً. واستُخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وتكوّنت من (29) عبارة موزّعة على ثلاثة مجالات (الإداري والكتابي، والمهني والمهارات الإرشادية، والمهارات الاجتماعية)، وتم التحقق من صدقها الظاهري وثباتها بمعامل ألفا كرونباخ (0.943 للأداة ككل). وأظهرت النتائج أن مستوى الأداء الوظيفي للمرشد النفسي جاء مرتفعاً (بمتوسط حسابي 2.37 وقيمة تائية دالة عند مستوى 0.05)، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيرات المؤهل العلمي أو التخصص أو سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بتنمية قدرات المرشدين ومهاراتهم الإرشادية عبر الدورات وورش العمل، وتوفير مستلزمات التطوير المهني، وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي لهم.

Abstract:

This study aimed to identify the job performance level of school counselors from the perspective of educational inspectors in Benghazi, and to reveal differences in this level according to the variables of academic qualification, specialization, and years of experience. The study adopted a descriptive survey methodology (comprehensive survey), and the study population consisted of all educational and psychological inspectors in Benghazi, totaling (12) inspectors. A questionnaire was used as the data collection instrument, consisting of (29) statements distributed across three domains: administrative and clerical, professional and counseling skills, and social skills. Its face validity and reliability were verified using Cronbach’s alpha coefficient (0.943 for the instrument as a whole). The results showed that the job performance level of school counselors was high (with a mean of 2.37 and a significant t-value at the 0.05 level). Furthermore, no statistically significant differences were found attributable to the variables of academic qualification, specialization, or years of experience. The study recommended developing counselors’ skills and abilities through courses and workshops, providing them with professional development resources, and offering them psychological and social support.