د/ رباب عبد الله الرحيلي

الملخص :

يهدف هذا البحث إلى دراسة حماية البيانات الشخصية في البيئة الرقمية من خلال تحليل مقارن بين التشريعات العربية وبعض التشريعات الدولية، في ظل التحول الرقمي المتسارع الذي جعل البيانات الشخصية من أهم الأصول غير الملموسة وأكثرها حساسية. وقد أدى التوسع في استخدام التكنولوجيا الرقمية، والذكاء الاصطناعي، والمنصات الإلكترونية، إلى تصاعد المخاطر المرتبطة بجمع البيانات الشخصية ومعالجتها، وما قد يترتب على ذلك من انتهاك لخصوصية الأفراد أو إساءة استخدام بياناتهم.

ويناقش البحث الإطار المفاهيمي والقانوني للبيانات الشخصية، وعلاقتها بالحق في الخصوصية بوصفه أحد الحقوق الأساسية التي كفلتها المواثيق الدولية والدساتير الوطنية. كما يستعرض أبرز ملامح الحماية القانونية للبيانات الشخصية في التشريعات الدولية، وعلى رأسها اللائحة الأوروبية العامة لحماية البيانات (GDPR)، مع بيان المبادئ الأساسية التي تقوم عليها، مثل مبدأ المشروعية، والشفافية، وتحديد الغرض، وتقليل البيانات.

ويعقد البحث مقارنة بين هذه المعايير الدولية وبعض التشريعات العربية، محللًا أوجه الاتفاق والاختلاف، ومبينًا أوجه القصور التشريعي في بعض الأنظمة العربية، ولا سيما فيما يتعلق بآليات الرقابة والعقوبات وضمانات إنفاذ الحقوق. ويخلص البحث إلى ضرورة تطوير التشريعات العربية ذات الصلة، وتعزيز التعاون الدولي، ومواءمة القوانين الوطنية مع المعايير العالمية، بما يحقق حماية فعالة للبيانات الشخصية ويوازن بين التطور التكنولوجي وصون حقوق الأفراد.

Abstract :

This action research aims to investigate the role of enrichment programs and direct supervision by the school principal in improving students’ performance in the Nafis National Assessment for third-grade intermediate students at Al-Thamina Intermediate School in Al-Hawiyah. The study is aligned with Saudi Arabia’s national direction toward enhancing educational quality and improving learning outcomes in accordance with Vision 2030. The research was motivated by the gap between students’ results and the national average in key subjects.

The study adopted an action research methodology, implementing targeted enrichment programs in Arabic language, mathematics, and science, alongside continuous and direct supervision by the school principal. Pre- and post-tests were administered to measure improvement, in addition to analyzing Nafis assessment data for the years 2024–2025 and comparing the school’s performance with that of a similar school.

The findings revealed a significant improvement in students’ post-test scores compared to pre-test results, with statistically significant differences. Moreover, Nafis data indicated noticeable progress in overall performance indicators, mastery of basic skills, and the readiness index. The study concludes that well-designed enrichment programs, combined with effective school leadership and direct supervision, play a crucial role in enhancing academic achievement and improving schools’ performance in national assessments.