د. خالد مجدي عبدالله الملخص:مع التحول الرقمي المتسارع الذي يشهده قطاع التعليم، أصبحت قضايا الأمن السيبراني تمثّل أحد أبرز التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية في العصر الحديث. يتناول هذا البحث واقع الحماية الرقمية داخل الجامعات والمدارس الذكية، ويحلّل مدى جاهزية هذه المؤسسات للتعامل مع التهديدات الإلكترونية التي قد تؤثر على بيانات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس

د. منى عبدالرؤوف عيسى الملخص:شهدت بيئات التعليم العالي في السنوات الأخيرة تطورًا ملحوظًا في اعتماد تقنيات الواقع المعزز (AR) كوسيلة تعليمية تفاعلية تهدف إلى تحسين جودة التعلم وتنمية المهارات المعرفية لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى استكشاف أثر توظيف الواقع المعزز في العملية التعليمية، مع التركيز على تنمية مهارات التفكير التحليلي، والربط المنطقي، واستيعاب المفاهيم

د. عابد ابراهيم علي الملخص:يشهد قطاع التعليم الإلكتروني تحولًا جذريًا بفعل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي، الذي أصبح أحد الأدوات الرئيسية في تحسين جودة المحتوى، وتخصيص التعلم، وتحليل أداء الطلاب بطرق غير مسبوقة. يستعرض هذا البحث الأدوار المتعددة للذكاء الاصطناعي في بيئات التعلم الرقمية، من خلال تحليل تطبيقات واقعية كأنظمة التوصية التعليمية، والروبوتات التعليمية،

د. خديجة عبدالعزيز البلوشي الملخص:أصبحت تكنولوجيا المعلومات جزءًا لا يتجزأ من عمليات الإدارة الحديثة، خاصة في المؤسسات التعليمية التي تسعى إلى تحقيق الجودة والتميز في الأداء. يهدف هذا البحث إلى تحليل أثر استخدام نظم المعلومات الإدارية وتكنولوجيا البيانات في دعم وتحسين جودة اتخاذ القرار على المستوى الإداري. تم توظيف منهج وصفي تحليلي، مع تطبيق استبيان

د. أمين عيد عبد الرازق الملخص:مع تزايد الاعتماد على البيئات الرقمية والعمل عن بُعد في المؤسسات بمختلف أنواعها، برزت تساؤلات عديدة حول الأثر النفسي لهذه التحولات التكنولوجية على الموظفين. يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين بيئة العمل الرقمية والصحة النفسية للعاملين، من خلال تحليل مجموعة من المتغيرات مثل العزلة الرقمية، والتعب المعلوماتي، والإجهاد الناتج

د/بلال طلب شرف الملخص : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه المعلمين العاملين في الخيام التعليمية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين في ظل حرب الإبادة على غزة، وتحليل علاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المنهج المختلط، حيث تكون مجتمع الدراسة من (6353) معلماً ومعلمة، بينما بلغت عينة الدراسة (238) معلماً