غزلان حمداوي

    الملخص :

يُعد القلق من الاضطرابات النفسية البارزة، التي تؤثر على الطلبة في محيطهم الجامعي مما يشكل لهم تحديًا متعدد الأبعاد، يرتبط بعدة عوامل: نفسية، اجتماعية وبيئية. لهذا كان الهدف من دراستنا استكشاف العلاقة بين اضطرابات القلق ومستوى رضا الطلبة عن محيطهم الجامعي من خلال تحليل أبعاده المادية واللامادية، لفهم تأثير هذا الاخيرعلى صحتهم النفسية. لقد استندت دراستنا على عينة مكونة من339طالبًا وطالبة، وأسفرت النتائج على أن81,40 في المئة من الطلبة يعانون من القلق بدرجات متفاوتة، مع تسجيل مستويات منخفضة من الرضا تجاه مختلف مكونات المحيط الجامعية. كما كشفت النتائج الإحصائية عن وجود علاقة عكسية دالة بين القلق ومستوى الرضا العام عن المحيط الجامعية، حيث بلغ معامل الارتباط (0.274 – = r) عند دلالة (p = 0.01 ) وهذه النتيجة تشير إلى أن ارتفاع مستوى الرضا عن المحيط الجامعي ييشمل العلاقات الاجتماعية والخدمات الجامعية، له تأثير قوي في زيادة القلق لدى الطلبة، حيث كانت هذه العلاقة دالة إحصائيًا (p=0,000). فاستنادًا إلى هذه النتائج توصي درستنا الى ضرورة تعزيز المحيط الجامعي، لا سيما في جوانبه اللامادية، من خلال تحسين العلاقات الاجتماعية بين الطلبة وتطوير الخدمات الجامعية بما يساهم في تحسين الصحة النفسية للطلاب ودعم تحصيلهم الأكاديمي .

Abstract:

     Anxiety is one of the most prominent psychological disorders affecting students in their university environment, posing a multidimensional challenge linked to various psychological, social, and environmental factors. This study aims to explore the relationship between anxiety disorders and students’ level of satisfaction with their university environment by analyzing both its material and immaterial dimensions to understand its impact on student’s mental health. Our study was based on a sample of 339 students, and the results revealed that 81.40% of them suffer from anxiety to varying degrees, while reporting low levels of satisfaction with different aspects of the university environment. Statistical analyses also showed a significant inverse relationship between anxiety and overall satisfaction with the university environment, with a correlation coefficient of (r = -0.274, p = 0.01). This result indicates that higher satisfaction with the university environment is associated with lower levels of anxiety. By delving deeper into the components of the university environment, we found that the immaterial dimension, which includes social relationships and university services, has a strong impact on increasing students’ anxiety. This relationship was found to be statistically significant (p = 0.000).

Based on these findings, our study recommends strengthening the university environment, particularly in its immaterial aspects, by improving social relationships among students and enhancing university services. These improvements could help promote students’ mental health and support their academic success.