د/حفيظ باحو

الملخص :

إذا كانت الوسائل التعليمية المستعملة في تدريس مادة الجغرافيا متعددة، فإن أدوات التعبير الجغرافي غير اللفظي تعد من أهمها وأقلها استعمالا، ونقصد بها الخريطة و الصورة و المبيان و الكاريكاتور…، بحيث لا يمكن الاستغناء عنها في الممارسة التربوية، لكونها من أهم أشكال التعبير الجغرافي. وتعرف ديداكتيكيا بأنها دعامات تعليمية بصرية تساعد الذهن على تخيل أشكال وأحجام ومواقع الظواهر المجالية المدروسة. وما دامت هذه الأدوات وسائل بصرية فإن دورها يعتبر مركزيا في تثبيت الحقائق والمفاهيم في أذهان المتعلمين، لكون حاسة البصر من أقوى الحواس ( تلتقط المعلومة بسرعة فائقة و تحتفظ على معالمها و شكلها لمدة أطول).  ولملامسة الأهمية التي يكتسبها توظيف هذه الدعامات في الدرس الجغرافي نقدم هذه الدراسة التي ستتناول كيفية استثمار الخريطة و شروط ومجالات استعمالاتها و المنهجية المتبعة في قراءتها و تحليلها و تقويمها.

Abstract:

While the educational tools used in teaching geography are diverse, non-verbal geographic expression tools are among the most important and least used. These tools include maps, pictures, charts, and caricatures. These tools are indispensable in educational practice, as they are among the most important forms of geographic expression. Didactically, they are defined as visual educational supports that help the mind imagine the shapes, sizes, and locations of the spatial phenomena being studied. Since these tools are visual, their role is central in consolidating facts and concepts in the minds of learners, given that sight is one of the most powerful senses (it captures information extremely quickly and retains its features and shape for a longer period of time). To emphasize the importance of employing these supports in geography lessons, we present this study, which will address how to utilize maps, the conditions and areas of their use, and the methodology used in reading, analyzing, and evaluating them.