زين حسين شتية

الملخص :

الأهداف: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تضمين أهداف التنمية المستدامة في محتوى كتب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف السادس في المنهاج الفلسطيني/ دراسة تحليلية.

المنهجية: اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى لتحليل كتب التنشئة الاجتماعية المقرر للصفين السادس والسابع الأساسي، وتم اختيار مجتمع وعينة الدراسة في كتاب التنشئة الاجتماعية للصف السادس بفصليه الأول والثاني،  وفقاً للطبعة الثالثة التي أقرتها وزارة التربية والتعليم الفلسطينية لسنة (2020). وقد شملت عينة الدراسة المجتمع ككل بعد استبعاد ( العنوان، الفهارس، المصادر والمراجع، المقدمة).

النتائج: أظهرت النتائج وجود درجة منخفضة في  تضمين أهداف التنمية المستدامة في محتوى كتب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف السادس في المنهاج الفلسطيني والتي شملت (17) مؤشراً فرعيا حيث تراوحت النسبة المئوية لهذه المؤشرات ما بين (0%-8.3%)؛ ما عدا المؤشر الخاص بالصناعة والابتكار والهياكل الأساسية؛ إذ كانت درجة تضمينه معدومة.

التوصيات: بناء على النتائج أوصت الدراسة: تضمين محتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف السادس في المنهاج الفلسطيني لأنشطة تفاعلية لقضايا بيئية مرتبطة بحياة المتعلم، بالإضافة إلى زيادة تضمين الموضوعات الفرعية التي لم تظهر بشكل كاف مقارنة بغيرها لأهميتها في تحقيق الاستدامة مثل: التلوث، مفهومة، أنواعه، ومصادره، ومضارة، القضايا البيئية مثل: شح المياه والتصحر، أهمية اتباع أنماط الحياة الصحية ودورها في الوقاية من الأمراض، المساواة بين أفراد المجتمع، تطوير مناهج التنشئة الوطنية والاجتماعية في ضوء أهداف التنمية المستدامة.

Abstract :

Objectives: This study aimed to identify the extent to which the Sustainable Development Goals (SDGs) are incorporated into the content of the sixth-grade national and social education textbooks in the Palestinian curriculum.

Methodology: This study employed a descriptive approach using content analysis to analyze the social education textbooks for the sixth and seventh grades. The study population and sample were selected from the sixth-grade social education textbook, specifically the first and second semesters, according to the third edition approved by the Palestinian Ministry of Education in 2020. The study sample comprised the entire population after excluding the title, indexes, sources and references, and introduction.

Results: The results showed a low degree of inclusion of the SDGs in the content of the sixth-grade national and social education textbooks in the Palestinian curriculum. This included 17 sub-indicators, with the percentage of inclusion ranging from 0% to 8.3%, except for the indicator related to industry, innovation, and infrastructure, which showed no inclusion at all.

Recommendations: Based on the results, the study recommended: Including interactive activities on environmental issues related to the learner’s life in the sixth-grade national and social education textbook in the Palestinian curriculum, in addition to increasing the inclusion of sub-topics that did not appear sufficiently compared to others due to their importance in achieving sustainability, such as: pollution, its concept, types, sources, and harms; environmental issues such as: water scarcity and desertification; the importance of following healthy lifestyles and their role in preventing diseases; equality among members of society; and developing national and social education curricula in light of the Sustainable Development Goals.