مجلة إدراك للدراسات التربوية والنفسية

📚 المجلة

مجلة إدراك للدراسات التربوية والنفسية

مجلة علمية محكمة تنشر البحوث والمقالات العلمية في المجال التربوى والنفسى وتسعى الى النهوض بالدراسات التربوية والنفسية من الوجهتين العلمية…


📖 الإصدار

الإصدار العاشر 10 سبتمبر 2025 (التالى)

القيم الخلقية المتضمنة في محتوي كتاب اللغة العربية للصف الثالث في مرحلة التعليم الأساسي

د/ رجاء عبد السلام العجيل

د/ محمد رمضان شعيب

الملخص :

  هدف البحث الحالي إلى الكشف عن القيم الخلقية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت بطاقة معده من (العتيبي 2016) أداة للبحث لتحليل محتوى كتاب اللغة العربية للصف الثالث، وتم استخراج صدق وثبات البطاقة وتكونت صورته النهائية من (55) قيمة مقسمة على ثلاثة ابعاد هي: بُعد القيم الخلقية الدينية، وبُعد القيم الخلقية السلوكية الذاتية، وبُعد القيم الخلقية الاجتماعية.  

وأظهرت النتائج ما يلي:

أن عدد تكرارات القيم الخلقية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي بدولة ليبيا بلغت (136) تكراراً، وقد جاءت في المرتبة الأولى القيم الخلقية السلوكية الذاتية بنسبة بلغت (29،60%)، أما في المرتبة الثانية فقد جاءت القيم الخلقية الاجتماعية بنسبة (08،33%) ، في حين جاءت القيم الخلقية الديــنية في المرتبة الأخيـــرة بنسبة مقدارها (617،6%) وأن مساحة هذه القيم كانت قليلة ولا تتناسب مع حجم محتوى الكتاب وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث ،قدمت الباحثات مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة .

Abstract:

The present study aimed to identify the moral values embedded in the Arabic language textbook for the third grade of basic education. The descriptive-analytical method was employed, and a checklist developed by Al-Otaibi (2016) was used as a research tool to analyze the content of the textbook. The validity and reliability of the checklist were verified, and its final form consisted of 55 values distributed across three dimensions: religious moral values, personal behavioral moral values, and social moral values.

The results revealed that the total frequency of moral values included in the Arabic language textbook for the third grade of basic education in Libya was 136 occurrences. Personal behavioral moral values ranked first with a percentage of 29.60%, followed by social moral values in second place with 33.08%, while religious moral values came last with 6.17%. The findings indicated that the representation of these values was limited and disproportionate to the textbook’s content volume. Based on the results, the researchers presented a set of relevant recommendations and suggestions.

تواصل عبر الواتساب اتصال هاتفي إرسال إيميل