د/عبد الله الهمامي

الملخص:

تعددت وظائف المدرسة وتعددت أدوارها، بصفتها مؤسسة اجتماعية وتربوية وتعليمية تعمل على تنشئة الفرد وإكسابه أنماط السلوك المختلفة.

لذلك فإن المدرسة ليست فقط مكانا لتلقي مبادئ القراءة والكتاب.، بل يجب عليها أن تؤهل الفرد أخلاقيا وسلوكيا ليكون فردا صالحا في المجتمع، ووقايته من الوقوع في دائرة الانحراف والجريمة.

لذلك يتمثل الهدف الرئيسي للبحث والتعرف على العوامل المدرسية المتعلقة بتشكيل السلوك الانحرافي والإجرامي، وكذا معرفة أسبابها والعوامل المؤدية إليها وتحديد أهم الأدوار المدرسية التي تسهم في الحد منها. كما أن هذا البحث يحاول توعية المؤسسات التعليمية بمخاطر السلوك الانحرافي والإجرامي في المدارس، وكذلك تحاول طرح بعض الاقتراحات لكيفية التعامل مع هذه السلوكيات داخل الوسط المدرسيّ. والبحث في برامج للحد منها كذلك بحثنا في إطار اقتراح الوسيط والوساطة المدرسية للحد من السلوك الانحرافي والإجرامي في الفضاء المدرسيّ.

إذ تعتبر الوساطة من البراديغمات التي بدأت تكتسح المجال السوسيولوجي والبيداغوجي والتربوي نظرا لاتساع دلالاتها ومجال فعلها واقترابها من عديد الحقول المعرفية، إلى جانب قدرتها على استعارة جهاز مفاهيمي ومرجعيات متعددة وثرية، وهو ما دعانا لتناولها في بحثنا، وهي محاولة تتجه بالأساس إلى فهم أدوار هذا الوسيط بما هو فاعل اجتماعي له قدرات ومهارات ومؤهلات تسعفه على تحقيق أهدافه وتمكنه من التدخل في أكثر من مجال (التربوي، البيداغوجي بالأساس…).

Abstract:

The school has many functions and many roles, as social, pedagogical and educational institution that works to raise the individual and provide him with different behavioral patterns. Therefore, school is not only a place to receive the principles of reading and writing, Rather, it must qualify the individual morally and behaviorally to be a good member of society, and protect him from falling into the cycle of deviance and crime

Therefore, the main objective of the research is to identify school factors related to the formation of deviant and criminal behavior. As well as knowing its causes and factors leading to it, and identifying the most important school roles that contribute to reducing it. This research also attempts to make educational institutions about the dangers of deviant and criminal behavior in schools. It also attempts to present some suggestions for how to deal with these behaviors within the school environment and research programs to reduce them. We also discussed the proposal of the mediator and school mediation to reduce deviant and criminal behavior in the school space.

Mediation is considered one of the paradigms that have begun to sweep the sociological, pedagogical and educational fields. Due to the breadth of its connotations, the scope of its action, and its proximity to many fields of knowledge. In addition to its ability to borrow a conceptual device and multiple and rich references. This is what prompted us to address it in our research. It is mainly an attempt to understand the mediator’s roles as a social actor with abilities, skills and qualifications to help him achieve his objectives and enable him to intervene in more than one field (educational, pedagogical…)