د. ليلى بن حسين
الملخص:
تناقش هذه الدراسة تجربة التعليم المدمج في جامعة تونس الافتراضية، من خلال تحليل مكونات النموذج المعتمد، ومدى فاعليته في تحقيق مخرجات تعليمية فعالة. وتعتمد الدراسة على أدوات تقييم كمية ونوعية، وتشير النتائج إلى أن التعليم المدمج أسهم في زيادة مرونة التعليم، وتقليل معدلات التسرب، وتحسين رضا الطلبة. وتقدم الدراسة مجموعة من التوصيات لتحسين هذه التجربة وتوسيع نطاقها في جامعات عربية أخرى.