خالد محمد الفقيه

أ.د علي زهدي

الملخص:

هدفت الدراسة إلى استكشاف تأثير التخيل في المهارات البصرية لدى طلبة دائرة الاتصال في كلية الأعمال والاتصال في جامعة النجاح الوطنية، واعتمدت المنهج الكمي، واستخدمت الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (251) طالباً وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توظيف استراتيجية التعلم بالتخيل جاءت بوزن نسبي (85.316)، ومستوى المهارات البصرية جاء بوزن نسبي (82.533)، كما أظهرت وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) لتوظيف استراتيجية التعلم بالتخيل في المهارات البصرية لدى المجتمع محل الدراسة، كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول (التعلم بالتخيل، المهارات البصرية) تعزى لمتغير الجنس، ولصالح (الإناث)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول (التعلم بالتخيل، المهارات البصرية) تعزى لمتغير مكان الإقامة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول (التعلم بالتخيل) تعزى لمتغير السنة الدراسية، ولصالح (رابعة)، حسب المتوسط الحسابي الأعلى، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول (المهارات البصرية) تعزى لمتغير السنة الدراسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول (التعلم بالتخيل) تعزى لمتغير التخصص، ولصالح (الاتصال والإعلام الرقمي)، حسب المتوسط الحسابي الأعلى، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول (المهارات البصرية) تعزى لمتغير التخصص.